創りを伸ばす授業を創る
子どもは学校で様々な教科を学習する。これらの学習は、日本の学校では通常、教科書に沿って展開される授業の中で実現される。学習の時間に、以下に述べるような、思考、推理、推測、想像、問題解決、その人らしさの表現や作品等、新たな何か価値あるものを求めて子どもの積極的な活動がある時、「創り」が出現する。 ・その人らしい表現や作品をつくる ・疑問等から学習問題を考え付く ・より簡潔な計算方法を考え付く ・グラフに載っていない場所の値を予測する ・一つの問題に関して多くの解決法を考える ・伝統的な考えにチャレンジする ・新たな結合を考えだす ・さまざまな可能性を想像する ・多くのアイデアを考え出す ・理由を付けて有効なアイデアに絞りこむ ・新しいアイデアを着想し、新たな意味を発見する ・不確実なものを取り扱う ・困難に打ち勝つ ・ある事象から他の事象を推測する ・驚くような方法でアイデアに反応する ・アイデアを優れた方法で再解釈して伝える ・新しい文脈に知識を適用する ・アナロジー（類比的な思考: 例;太陽系は重い大きな太陽の周りを惑星が回っている⇒原子の内部は原子核の周りを電子が回っている）を用いる ・アイデアを当てはめたり修正したりする ・普通でない質問をする ・多くの観点からアイデアをだす ・因果関係を推理する ・因果関係を確かめる実験を考えつき、実施する ・さらなる発展を提案する  創りを伸ばす各教科の授業案
創りをどのように評価するか